Paranormalidade infantil
Pelos estudos mais modernos de psicologia e psicanálise temos visto que a criança no período de desenvolvimento
tem todas as condições intrínsecas de percepção do meio ambiente, pois ela intera com tudo e com todos
de diversas maneiras, e muitas delas de forma ainda inexplicáveis. a criança tem uma percepção interna de
linguagem (telepatia ?), ela se intera com os problemas dos pais, embora tais problemas nunca lhes tenham sido
expostos , e, com isto ficam-lhe acumulados certos porquês e traumas que lhe acarretaram, segundo a psicanálise,
problemas de ordem comportamental e emocional (o fato é clarividência ?). Temos também a facilidade que as
crianças tem de decorar textos longos e mesmo de começar a desenvolver precocemente nas artes, e , com
brilhantismo (desenho, musica,esportes, etc..). Isto tudo é devido a sua forte percepção mental que e
transformada pela mente em trabalho desta ou daquela ordem.
Ao chegar a adolescência, quando o individuo deveria ter a fixação das ondas Alfa e se encontrar pronto para a
vida com todo o seu força físico e mental, tal fator não acontece, e o nosso jovem por falta de condições e mesmo
orientação se perde e, quando muito se torna um problema de ordem social, pois foge as normas sociais e padrões
éticos.
E do dito popular que a criança tem um “Anjo da guarda”, realmente nunca estamos
desprotegidos em nossa estada terrena, mas também tem as condições psíquicas que ela apresenta de
pressentir e mesmo evitar contatos com meios que não lhe são afins. Os exemplos destes casos é a criança que
recusa o colo de um amigo do papai, e , este pai então força a criança, por questão “social” a aceitar aquele
abraço ou colo indesejado. Este “forçar”, faz com que a criança “quebre” as suas defesas internas, que são
exteriorizadas pela aura ou “campo bioplásmico”. Um outro caso que tanto causa pânico nos pais é o “amigo
invisível” que muitas crianças apresentam, tem pais que pensam que a criança está com doença mental, falam até
em esquizofrenia precoce. Este amigo invisível pode ser um caso de Vidência vivenciado pela criança e , nos pais
despreparados para tais acontecimentos e achando que foge ao padrão “correto” de comportamento, frustram e
traumatizam uma condição própria a desenvolver no ser humano.
Educação paranormal
A parapsicologia parte agora a “desenvolver” processos e meios de buscar uma conciliação
educacional para que aliadas a Psicologia e a Pedagogia possam somar conhecimentos e
buscar os caminhos a serem tomado para o desdobramento do potencial infantil e,com isto alcançar por meios
naturais e controlados os fenômenos que são tidos como “sobrenaturais”, pois a natureza nunca negou
nada ao homem.
Faz-se necessário que ele busque a sua interação com ela, e o caminho que nos apresenta neste
início de século é o caminho da libertação, é o uso da energia psíquica, e, somente um trabalho de base
pode nos trazer o sucesso desse empreendimento, que nos dará condição de alcançar o tão almejado status de
“HOMO-PSI” e se despojar das energias convencionais e abranger todo o Universo numa simples vontade.
Desenvolvimento da paranormalidade
Os tipos de percepção extra-sensorial que conhecemos como clarividência, vidência, clariaudiencia, telepatia,
são classificados com a denominação grega de PSI-GAMA, e são estes experimentos que devemos, os pais, manter
com seus filhos.
Mas , existem outros tipos de manifestações da mente humana que podemos também desenvolver na criança, que são
os efeitos da mente sobre a matéria, muito conhecido como psicocinese (nome elaborado por Charles Richet, pai da
Metapsiquica) e que também usamos a terminologia grega para classifica-lo: Psi-kapa ou Pk.
Estes fenômenos PK são pouco notados, pois quando ocorre o individuo já se encontra bloqueado o seu
potencial mental, e dai a manifestação ocorre, mas não é percebida, pois já estamos “adultos”.
Mas podemos dentro do desenvolvimento mental, buscar junto à criança na faixa acima dos 7 anos de idade tais
efeitos e mesmo incentiva-la nas idades em que já apresenta completo domínio do sensório- motor.
Os experimentos consistem em que os pais orientem a criança para que ela ao caminhar para uma porta para
abri-la ordene mentalmente que esta se abra, mas isto de maneira espontânea, e não forcada, e também não se
preocupe se esta não se abrir. O mesmo com algo que queira apanhar, antes faça o pedido mental para que aquilo
venha até si, mas nunca deixando de apanha-lo, caso o fato não ocorra. Estes experimentos devem ser feitos
quando a criança já tenha adquirido o domínio sensório-motor.
Em laboratório, podemos usar para estimular tais fatos, os aparelhos de “Pendulo enclausurado”, que consiste em
um peso preso na ponta de um fio (fio de algodãop/exemplo), dentro de um recipiente que não tenha ou sofra a ação
externa, como vento, respiração, etc. A criança deverá tentar, pela sua vontade fazer oscilar tal pendulo.
Entre estes tipos de experimentos, também podemos incluir a ação sobre elementos magnéticos, como a ação
sobre uma bússola estática, fazendo esta alterar o seu estado de repouso.
Todos estes experimentos, levam ao desenvolvimento das capacidades paranormais da criança, e, sendo
aplicado por pessoas credenciadas, e com orientação psico-pedagogica, só poderão trazer benefícios ao individuo.
















